走班制管理

2014年12月教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项高考改革配套方案。在此政策文件的背景下,截止到2016年5月28日,全国已有25个省份公布了高考改革方案。2017年考试招生改革将全面推进,到2020年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。目前全国已有16省份先后出台了本地区高考改革方案,分别为北京、上海、广东、江苏、江西、浙江、山东、辽宁、河北、贵州、湖南、海南、广西、甘肃、宁夏、西藏。此外,安徽、福建、四川将于今年公布本省高考改革方案。本次改革突出了学生在课程学习中的基础性、选择性和多元化需求。通过必考、选考结合,统考、学考结合,分评与综评结合的方式,彻底打破千人一卷、分数至上、一考定终身的应试教育定式,以考试改革推进课程改革,使多元化教学、个性化教学、分层走班成为必然。面对高考改革的迅猛浪潮,迫使学校课程改革,尤其是走班教学势在必行。目前走班教学给学校提出了很多挑战,学校在实施过程中,面临着许多不可回避的问题。

走班制是适应基础教育课程改革理念下而形成的一种教学组织模式,目的是将课程选择权部分还给学生,满足个性化学习需求,激发学生学习兴趣、促进个性化成长。针对走班制要解决的上述问题,金商祺管理平台从课程、选课、考勤等教务管理业务全面支持走班制,并支持走班制与行政班混合模式,帮助学校解决实施走班制教学过程中遇到的上述各种难题。

金商祺提出了“管理平台+智能班牌+移动应用”三位一体的走班制管理信息化支撑系统解决方案,助力学校提高走班制管理效率,让师生更好的适应走班制。围绕走班制的数字化信息系统也开启了数字校园建设的3.0时代。

走班制解决的核心问题:

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“平台+智能班牌+移动应用”三位一体走班制解决方案系统构成

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